色彩课：先看关系，再谈情绪
色彩课把颜色当作画面结构的一部分，而不是一张“某颜色等于某情绪”的速查表。主色、辅色、夜景、情绪色和对比练习会结合明度、饱和度、面积、材质与光源一起讨论，让读者可以在不同作品中重复使用同一套观察方法。
主色
主色不一定是画面里最鲜艳的颜色，而是占据主要面积、持续出现或承担统一氛围的色域。阅读时可以先降低对具体色名的依赖，观察冷暖、明暗和饱和度，再看人物是否被放在主色之外。这样更容易理解画面为什么能把注意力集中到某个位置。
如果作品在不同场景切换主色，变化本身可能意味着时间、空间或叙事状态改变。色彩课会记录这种关系，但不会把颜色直接解释为单一心理结论。
辅色
辅色通常面积更小，却常用来标记人物、道具或视觉路径。它可以与主色接近，形成层次；也可以形成明显对比，让某个信息迅速进入视线。分析辅色时要同时看它出现的位置和持续时间，而不是只看色相。
服装上的小面积颜色、环境里的灯光和关键道具都可能承担辅色功能。它们是否稳定重复，比某一帧里是否鲜艳更重要。
夜景
夜景不是把白天整体变暗。有效的夜景会重新安排光源、边缘、反射与空气感，使人物在低照度环境中仍然保持可读。观察时可以先找主光源，再看背景是否保留层次，以及不同材质怎样反射同一束光。
如果夜景大量使用冷色，也不能直接得出“悲伤”结论。环境类型、城市灯光、天气和角色状态都可能影响色彩选择，需要结合场景和声音一起判断。
情绪色
所谓情绪色更适合被理解为“情绪关系”。同一种绿色在明亮日景、昏暗室内或高对比警示灯下会产生完全不同的阅读效果。色彩课会强调上下文，避免建立机械的颜色词典。
当画面从一种综合色域突然切换到另一种综合色域时，可以观察变化发生在剧情之前还是之后。前者可能承担预示，后者可能承担结果确认；但最终解释仍应由作品内部信息支持。
对比练习
练习时可以选择同一场景的两个公开画面，先分别记录明度、冷暖、饱和度和注意力中心，再比较哪些变化真正影响了阅读顺序。不要一开始就寻找象征意义，因为结构差异往往比象征更容易被验证。
91次元的色彩课不提供未授权原画包，也不要求下载作品素材。只要使用自己能够合法观看的画面进行观察，就能完成大部分练习。